Petites capsules de langue pour les profs de FLE (5)

Bonjour à tous,

Négation + infinitif…
Alors que l’on nous dit toujours qu’il faut mettre les deux particules négatives de chaque côté du verbe conjugué, la construction est différente quand le verbe est à l’infinitif. Pour un ordre par exemple.
On dira alors NE PAS fumer, NE PAS courir dans les couloirs, NE PAS tirer… sur le professeur …

Une petite curiosité concernant l’alphabet : on dit UNE lettre, mais UN a, UN b, UN c, UN d… etc….

Une erreur fréquente : au moment d’épeler un mot comportant 2 lettres identiques, on ne dit pas *double L ou *double P, on dit : deux L, deux P, deux M, etc…

Lorsque vous voulez exprimer une impression, vous employez très souvent une construction avec C’EST + adjectif qualificatif ou C’EST + adverbe de quantité (très) + adjectif qualificatif.
Ce qui est très bien.
Mais ATTENTION, cet adjectif qualificatif doit rester au MASCULIN SINGULIER
Exemples : La tarte au citron est très BONNE. La tarte au citron, c’est très BON
Les bons parfums de qualité sont CHERS. Les bons parfums de qualité, c’est très CHER, c’est toujours CHER
Etc…

Attention : le mot ERREUR est féminin et non masculin. On dit UNE erreur…
Mais ne vous inquiétez pas : l’erreur est humaine 🙂

A très bientôt !

Béatrice Passot

Retrouvez nos autres capsules :

Petites capsules de langue pour les profs de FLE (1)

Petites capsules de langue pour les profs de FLE (2)

Petites capsules de langue pour les profs de FLE (3)

Petites capsules de langue pour les profs de FLE (4)

 

Se préparer au DELF B2 (4)

La production écrite (expression écrite) – partie 1

Cette épreuve dure 1 heure

Comme les autres, elle est notée sur 25 points

On attend du candidat une document : une lettre formelle ou une contribution à un débat, en 250 mots environ dans une prise de position personnelle argumentée

250 mots ? en fait entre 225 et 275, en deçà et au-delà, vous êtes pénalisé.

Voilà ce qu’on attend de vous (d’après le CECRL) :

« Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts. Je peux écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. Je peux écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que j’attribue personnellement aux événements et aux expériences. »

Vous allez dont être évalué sur vos capacités à :

  • justifier votre opinion
  • donner des exemples pour illustrer cette opinion
  • ordonner vos idées de façon efficace (utilisation des connecteurs)
  • vous adresser à votre interlocuteur en utilisant les règles d’usage
  • utiliser un registre formel
  • construire des phrases complexes (utilisation des relatifs, par exemple)
  • écrire avec une bonne orthographe et une bonne syntaxe

Le thème de la production est donné par une consigne (parfois accompagnée de document déclencheur)

Cette consigne donne la situation et le type de production attendue, que nous soulignons dans les 5 exemples ci-dessous

Exemple 1 :

Vous habitez dans un petit village de montagne isolé. L’école primaire publique de votre village va fermer car seulement dix enfants sont en âge d’être scolarisés en primaire.

Au nom des parents d’élèves, vous écrivez une lettre au Ministère de l’Education Nationale pour vous indigner de cette mesure. Vous soumettez des arguments en faveur de la réouverture de l’école. (proposition d’épreuve confectionnée par des étudiants de M2, La Sorbonne)

Exemple 2 :

Vous vivez en France dans une zone piétonne du centre-ville. Le maire de votre ville a décidé d’ouvrir certaines des rues de cette zone à la circulation des autobus pendant la journée. Comme représentant(e) de votre immeuble, vous écrivez une lettre au maire pour contester cette décision en justifiant votre point de vue. (extrait d’épreuve d’entrainement mis en ligne par le CIEP, 2017)

 Exemple 3 :

Vous êtes de plus en plus nombreux dans votre entreprise à avoir des enfants en bas âge. De plus, vous souffrez du manque d’espace dans vos bureaux.

Au nom de vos collègues, vous écrivez au directeur pour demander à ce que chacun puisse travailler chez lui.

Vous lui indiquez les avantages du travail à distance (en plus de ceux déjà cités) et le bénéfice que l’entreprise pourrait en tirer. (extrait d’épreuve d’entrainement mis en ligne par le CIEP, 2012)

Exemple 4 :

Vous décidez de donner votre position sur la mode des selfies. Vous êtes convaincu(e) que ce phénomène mondial est un concentré d’égocentrisme et de narcissisme. Vous écrivez un message à poster sur un forum en expliquant votre opinion dans un texte argumenté et illustré d’exemples précis. (extrait de LE DELF 100% réussite, ed. Didier, 2016)

Exemple 5 :

Vous êtes abonné(e) à un magazine et vous constatez qu’un trop grand nombre d’articles hebdomadaires est consacré aux régimes. Cette incitation permanente à la maigreur est à votre sens dangereuse, et vous pensez que les magazines ont une responsabilité à assumer puisqu’ils influencent les lecteurs les plus fragiles et les plus jeunes. Vous écrivez au courrier des lecteurs pour exposer votre point de vue. (extrait de https://polyglotworld.wordpress.com/2017/08/30/3-sujets-inedits-decrit-pour-le-delf-b2/ )

Les clés de la réussite ?

  • la réflexion sur ce qui demandé (la compréhension du thème)
  • la planification de ce que vous allez écrire (le plan n’est pas toujours clairement indiqué dans la consigne)
  • l’organisation de votre argumentation (les fameux connecteurs)
  • les exemples qui vont illustrer votre argumentation (vous argumentez pour convaincre)
  • la présentation de votre lettre formelle : l’expéditeur, le destinataire, le lieu, la date, l’objet ou la référence, le corps de la lettre, les formules de politesse (ce ne sont pas les mêmes en français et en espagnol), la signature….

Essayez de réfléchir sur les exemples proposés ci-dessus…
Nous reviendrons bientôt sur ce thème !

Petites capsules de langue pour les profs de FLE (4)

Quelques petites remarques sur la langue :

Attention à l’utilisation du mot RAPPORT dans des expressions. On dit :
– par RAPPORT À (AUX)…
– en RAPPORT AVEC ..
😀

En français, lorsque l’on parle de POURCENTAGE, on n’emploie PAS D’ARTICLE.
On dira donc : 90 % des professeurs de FLE du Costa Rica sont des femmes (et non *le 90 %…)
🙂

En espagnol, il y a un seul mot « rio » et en français deux, la rivière et le fleuve.
Vous connaissez la différence entre ces deux cours d’eau ?
Le fleuve se jette dans la mer, comme le fleuve San Juan, le fleuve Tempisque, le fleuve Tárcoles, le fleuve Pacuare… S’il est petit et tout près de la mer, on l’appellera fleuve côtier, comme le Barú, près de Dominical.
La rivière se jette dans le fleuve, comme la rivière Virilla, la rivière San Carlos, la rivière Arenal

Il faut donc connaître bien la géographie du pays, en plus 😀

 

J’entends souvent les collègues dire : on a parlé que*
C’est incorrect !
Les bonnes constructions sont : on a parlé de OU on a dit que…

A bientôt !

Béatrice Passot

Se préparer au DELF B2 (3)

La compréhension écrite

Durée de l’épreuve : 1 heure

L’épreuve est notée sur 25 points

Questionnaires portant sur deux documents (sans rapport l’un avec l’autre)

  • Le premier de type informatif concernant la France ou l’espace francophone
  • Le second de type argumentatif (expression de points de vue, destinés à convaincre)

Il faut donc, en 1 heure, lire deux textes de 600 mots chacun environ et de répondre aux questionnaires. Il est donc important de s’entrainer à lire « vite et bien » pour comprendre le sens général du texte.

Tout doit être pris en compte dans le texte :

  • quelle est la source ? article de journal, extrait d’interview, extrait de livre, article d’internet, etc… ?
  • qui est le destinataire ?
  • quelle est la date de parution ?
  • y-a-t-il des paragraphes (passage d’une idée à l’autre) ? des chiffres ? des sigles ?
  • y-a-t-il une typologie particulière ? des titres en caractères gras, des citations ou des passages en italique…

Il est très important de lire toutes les questions avant d’y répondre, pour en comprendre le sens et être le plus précis possible dans les réponses. Lisez ces questions avant même de lire le texte en profondeur. Cela permet d’« orienter » votre lecture, vous repérez ainsi plus rapidement les informations

Sur le côté droit de la page, vous pouvez voir les notes attribuées à chaque exercice.

Après une première lecture de chacun des textes, vous pouvez commencer à répondre aux questions qui ne vous posent pas de difficultés (au brouillon si nécessaire)

Avec la deuxième lecture, contrôlez vos réponses déjà faites et répondez aux questions restées en suspens.

 

Dans la lecture du texte argumentatif, il y a généralement un point de vue exposé et un contre-argument, (thèse et contre-thèse). Il est donc important de repérer les articulateurs (connecteurs) qui donnent la structure du texte.

Attention : formulez vos réponses avec vos propres mots, sans réutiliser les expressions du texte EXCEPTE dans les questions Vrai/Faux où il vous est demandé de citer l’expression qui permet de justifier votre réponse (voir ci-dessous).

Les types de questions en Compréhension Ecrite

  • Questions à choix multiple (QCM)
  • Réponse courte
  • Vrai/Faux – Attention : vous obtenez obtient la totalité des points si le choix Vrai/Faux ET la justification sont corrects, sinon vous n’avez aucun point.

Relisez bien vos réponses avant de rendre la copie, veillez à l’écriture et à l’orthographe.

 

Vous devez absolument écrire toutes vos réponses à l’encre (stylo ou feutre), les réponses au crayon sont considérées nulles.

A bientôt !

Petites capsules de langue pour les profs de FLE (3)

Bonjour !

Question et réponse.
Observez :
On POSE une question et on DONNE une réponse
Et en plus on RÉPOND À une question.

 

San José, le 15 septembre 2018
A propos de date : on écrit en ordre jour, mois, année, sans ajouter « de » et sans majuscule au nom du mois.

 

Une collègue me demande comment expliquer : nombres, numéros et chiffres
Les chiffres vont de 0 à 9.
Les nombres sont composés de chiffres et sont souvent écrits en lettres.
Les numéros sont des identités.
Par exemple : au Costa Rica, les numéros de téléphone sont composés de nombres de 2 chiffres.
Ou bien : ce monsieur est le numéro 1 de son entreprise et reçoit un salaire mensuel de 8 chiffres (ça fait au moins 10 000 000 colons).

Nous sommes arrivés au Costaricien numéro 5 000 000. Et avec lui, le nombre de Costariciens est passé à 5 millions et le nombre de touristes cette année sera peut-être de deux millions et demie.

 

Il y a souvent confusion avec les mots DEPUIS et DÈS, et surtout avec ce dernier mot à cause de sa ressemblance avec le mot espagnol DESDE (qui veut dire DEPUIS).
DÈS est utilisé pour parler d’un instant précis où l’action a lieu. Par exemple: elle a appris à lire dès l’âge de 3 ans. (Elle a appris à lire une seule fois… elle avait 3 ans)
DEPUIS est utilisé pour parler d’une période qui se déroule dans le temps. Par exemple : elle lit depuis l’âge de 3 ans ( et elle continue à lire…)
Autres exemple : le Costa Rica est devenu indépendant dès 1821 (il n’est devenu indépendant qu’une seule fois). Et le Costa Rica est indépendant depuis 1821 (et il est toujours indépendant).

Se préparer au DELF B2 (2)

Continuons notre préparation au DELF B2 avec quelques conseils pratiques.

Selon le Cadre Européen Commun de Référence des Langues (CECRL), le niveau B2 correspond à un niveau d’utilisateur intermédiaire à avancé. Vous pouvez vous référer aux descripteurs en consultant ce document

Un conseil : observez bien les descripteurs B2 en les comparant avec les descripteurs B1 pour en comprendre la progression.

La compréhension orale

  • 2 documents sonores :
    • 2 écoutes  pour le premier
    • 1 seule écoute pour le second

Durée des enregistrements 7 minutes au total environ

Durée totale de l’épreuve orale : 30 minutes

  • L’accent est porté sur L’IMPLICITE (ce qu’on cherche à dire), c’est-à-dire que les réponses ne sont plus aussi évidentes et claires qu’en B1.
  • Les questions suivent le déroulement de l’écoute (la première question correspond au début du document oral, la deuxième à la partie suivante et ainsi successivement) mais il y a aussi des questions plus générales qui portent sur TOUT LE DOCUMENT ORAL, au début ou à la fin du questionnaire.
  • Le débit est plus rapide, il faut donc faire attention au ton, à l’intonation, au registre.
  • Vous aurez toujours un moment pour lire les questions. C’est important de le faire pour savoir de quel type de questionnaire il s’agit : vrai/faut, QCM, phrases à compléter ou à rédiger. Cela permet de se préparer à l’écoute et donne des pistes sur le document.
  •  L’un des documents oraux , pour lequel vous aurez deux écoutes est un exposé ou une conférence ou bien encore un discours, un documentaire, une émission de radio ou de télé. Lisez bien les questions au préalable. Concentrez-vous sur la première écoute. Ne répondez qu’aux questions dont vous avez la réponse. A la deuxième écoute, centrez votre attention sur les questions auxquelles vous n’avez pas encore répondu. Vous pouvez prendre des notes pendant l’écoute, mais seulement si vous avez l’habitude d’en prendre et que vous écrivez vite.
  • L’autre document est soit un bulletin d’information soit une pub ou une annonce. Il n’y aura qu’une écoute (d’où l’importance de lire les questions avant).
  • N’oubliez pas de bien vérifier que vous avez répondu à toutes les questions à l’encre.

A nouveau le lien pour vous entrainer : https://savoirs.rfi.fr/es/apprendre-enseigner/langue-francaise/delf-b2-comprehension-orale

Ou bien

http://www.partajondelfdalf.com/comprehension-orale/pas-de-viande-dans-mon-assiette/

Vous devez absolument écrire toutes vos réponses à l’encre (stylo ou feutre), les réponses au crayon sont considérées nulles.

Ecrivez lisiblement et faites attention à l’orthographe.

Et simplement pour exercer votre oreille à l’écoute :

http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/b2-avance (les documents changent chaque semaine)

À bientôt !

Petites capsules de langue pour les profs de FLE (2)

J’entends souvent la construction « c’est une personne *que c’est… un ami proche », « c’est un film *que c’est… l’histoire de… » 🙁
Ces constructions sont incorrectes. Vous pouvez utiliser la construction QUE C’EST dans le cas d’une exclamation :
QUE C’EST beau la langue française bien parlée !!!
QUE C’EST beau un coucher de soleil sur la mer !
QUE C’EST bon un café chaud ! etc…

Dans les phrases mal construites avec *que c’est, il faut employer le pronom relatif QUI : c’est une personne QUI est ami proche, c’est un film QUI est l’histoire de… (ou mieux, QUI raconte l’histoire de…)

N’oubliez pas que vous pouvez travailler les pronoms relatifs sur la plateforme https://www.acoprof.net/moodle/ 

 

Utilisation de N’IMPORTE
La structure erronée que l’on entend souvent : *n’importe (pas) le problème, *n’importe (pas) la personne…
Alors qu’il faut dire : PEU IMPORTE le problème, la personne, le sujet, etc…
Et on peut faire n’importe quoi
n’importe où
avec n’importe qui
n’importe comment
…. 🙂

 

J’observe parfois que l’on écrit : je vais *chez-moi, vous allez *chez-elle.

Entre la préposition « chez » et un pronom personnel complément, il N’y a PAS de trait d’union.

Cependant on DOIT mettre un trait d’union après CHEZ, lorsqu’il s’agit d’un mot composé (un nom commun), qui reste toujours invariable. Par exemple : j’aime mon petit chez-moi. Elle rêve d’avoir un nouveau chez-elle. C’est bon d’avoir un chez-soi. Ils apprécient le silence de leur chez-eux. (Un peu comme si vous parliez de votre « choza » 😉 )
Vous pouvez remarquer que dans ce cas, le nom commun est précédé d’un déterminant défini, indéfini, possessif, etc.

A bientôt !

Béatrice Passot

Se préparer au DELF B2 (1)

Si vous n’avez pas encore cette certification, ces quelques liens peuvent vous aider à vous y préparer.

Tout d’abord il est important de savoir que cette certification est un diplôme de l’Éducation Nationale française. Elle est reconnue dans le monde entier. Elle est valable à vie et n’a donc pas de date de fin de validité.

Ce diplôme vérifie les compétences en langues, en 4 types d’épreuves notées chacune sur 25, pour un total de 100 : compréhension orale, compréhension écrite, expression orale et expression écrite. La note minimum à obtenir pour avoir le diplôme est 50/100, mais une note de moins de 5 dans une seule de ces épreuves est éliminatoire.

Il est très important de se familiariser avec le format de ces épreuves. Vous pouvez en télécharger sur le site du CIEP : www.ciep.fr

Qu’est-ce que le CIEP ? c’est le Centre International d’Etudes Pédagogiques, situé à Paris. Le CIEP est l’opérateur du ministère de l’Éducation nationale, chargé de la préparation et de la gestion pédagogique et administrative des certifications nationales en français langue étrangère (FLE).

Comment vous préparer ? Il existe des manuels dans la plupart des maisons d’éditions de manuels de langues ou de méthodes tels que CLE International, Hachette, Maisons des Langues, Didier, PUG. Mais vous pouvez aussi trouver des activités de préparations sur les sites suivants :

Pour la compréhension orale : https://savoirs.rfi.fr/es/apprendre-enseigner/langue-francaise/delf-b2-comprehension-orale

Pour la préparation en général des quatre compétences : https://www.ucalgary.ca/repsit/strategies-preparation-examen

Des exercices autocorrectifs de compréhension écrite, compréhension orale et production écrite (du DELF A1 au DELF B2) : www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-test.htm

Des exercices autocorrectifs de compréhension écrite, compréhension orale, production écrite (du DELF A2 au DELF B2) :  https://sites.google.com/site/passetondelf/home

Etc…

Dans un autre bavardage, nous parlerons plus spécialement des stratégies.

A bientôt !

FORMATION D’HIVER A NICE avec FRANCOPHONIA

Dates : 7 au 18 janvier 2019 (arrivée le 6 janvier et départ le 19 janvier)
2 modules de formations par semaine sur un choix de thèmes (dans le document téléchargeable Fiche inscription professeurs Costa Rica) – CHAQUE MODULE S’OUVRE AVEC UN MINIMUM DE 7 PARTICIPANTS

Exemples de modules ?

Pour l’intégration du numérique en classe de français – L’approche neurolinguistique dans l’enseignement du français – Dynamiser les pratiques de l’oral en classe de français – Comment favoriser l’interaction orale et écrite en classe FLE – Apprendre le français avec la chanson francophone contemporaine – La pédagogie Montessori au service de l’enseignement du français précoce – Perfectionnement linguistique et pratiques de classe pour enseigner la grammaire et le lexique – Un virage pédagogique pour mieux préparer les apprenants au DELF – Planifier pour enseigner des tâches authentique à une classe différenciée – Et plus encore…

Pour le COSTA RICA

Tarifs : 645 euros/semaine (1290 euros pour 2 semaines)
Tarif spécial MEMBRE ACTIF ACOPROF 2018 : 530 euros/semaine (1060 euros pour 2 semaines)
ATTENTION ce tarif spécial membre ne s’applique que si le groupe est de plus de 12 personnes et N’INCLUT PAS LE BILLET D’AVION, ni les taxes de sorties, ni les démarches migratoires ou de visa éventuel, ni les déjeuners, ni les dîners)

Ces tarifs comprennent :

20h de cours/semaine
Hébergement en familles d’accueil avec le petit-déjeuner
Visites et excursions
Rencontres et conférences
En option nous pouvons proposer :
• Le parcours « Parfum » : 45 euros/personne (cours autour du parfum et atelier de création de son propre parfum)
• Le parcours « Gastronomie » : 50 euros/personne (cours autour de la cuisine + atelier de cuisine)
• Le parcours « Musée » : 30 euros/personne (cours autour des arts et la peinture + visite-rencontre commentée du Musée
Pour ces trois options le minimum de participants est 6 personnes
• Nuit supplémentaire : 40 euros /nuit

Information complémentaire à acoprof2011@gmail.com

«Et en plus, c’est sympa d’apprendre le français !»

CONCOURS !
La FIPF organise un concours de photos «Et en plus, c’est sympa d’apprendre le français !»

Voulez-vous que le Costa Rica soit présent dans le calendrier 2019 de la Fédération Internationale des Professeurs de Français ?

Pour participer, l’enseignant devra envoyer une à trois photos maximum le montrant en train de faire un cours de français dans une situation caractéristique.

Concours FIPF

Il est nécessaire de s’inscrire avant le 30 septembre 2018 pour participer au concours. Les photos devront être envoyées à la FIPF avant le 30 octobre 2018. Pour s’inscrire : http://fipf.org/projets/concours

Pour tout renseignement, écrivez-nous à acoprof2011@gmail.com